Pourquoi est-il important de promouvoir l'activité et le jeu autonomes ?
Quand on déclare que l'éducation a pour but : former des personnes capables, ce n'est pas une déclaration qui se fait dans le vide, elle doit nécessairement correspondre au type d'éducation que l'État et le secteur promeuvent pour qu'elle devienne une réalité.
Le sentiment de compétence ou de capacité d'une personne ne vient pas de nulle part, il est étroitement lié à la manière dont l'enfant, dès la naissance, construit des fonctions d'équilibre, ses postures et ses mouvements (tourner, ramper, s'asseoir, ramper, etc.) , et comment il maîtrise progressivement son propre corps à partir de l'intégration du tonus et de la posture. C'est cette maîtrise progressive de son propre corps qui conduit l'enfant à construire une sécurité posturale qui à son tour le prédispose à l'action.
Si cette action est pleinement développée par l'enfant, elle contribue à l'anticipation, à la planification de son acte moteur et à l'efficacité, qui sont les bases de l'intelligence pratique chez le jeune enfant.L'attitude fait la différence. Lorsque l'adulte observe la capacité innée de l'enfant à exercer son développement moteur de manière autonome, de la position horizontale à la position verticale, c'est-à-dire de la position couchée sur le dos à la marche ; confirment que l'enfant est capable de déployer en toute confiance - auprès d'un adulte qui lui assure un environnement et un accompagnement favorable - toutes ses initiatives et compétences, se constituant non seulement en être de réaction , mais aussi en être d'action .
Cependant, d'autres adultes préfèrent intervenir dans le développement moteur des enfants en leur donnant des exercices, estimant que si on n'apprend pas aux bébés, ils n'apprennent pas, par exemple, à ramper ou à marcher. Il y a chaos que l'adulte soit présent en permanence dans la construction de l'équilibre de l'enfant, cela indique qu'il ne fait pas confiance à ce que l'enfant peut faire par lui -même, mais fait davantage confiance à ce qu'il peut faire pour l'aider. Dans ce cas, il faut se demander : comment se fait comprendre « l'aide » qui est donnée au bébé à l'âge adulte et qui naît des meilleures intentions ?
"Les arbres ne poussent pas en arrachant leurs feuilles ." A travers ce sage dicton japonais, la nature enseigne le chemin favorable qui peut être parcouru pour accompagner l'enfance
