Woodgo Blog
Palabras clave: juego, desarrollo integral del niño
El juego es una de las manifestaciones más habituales en el ser humano desde su nacimiento. El niño, antes incluso de dar sus primeros pasos, tiende a buscar juegos rudimentarios que le producen una sensación de bienestar interno. Los juegos son actividades lúdicas, recreativas y placenteras que se practican a cualquier edad. Los niños juegan en sus primeros años de vida para divertirse, buscar afecto y crear solidaridad; y, al mismo tiempo, jugando desarrollan su fantasía, su imaginación y su creatividad y aprenden a vivir. El juego es una actividad, además de lúdica, recreativa y placentera, necesaria para el...
¿Cómo aprendemos? ¿ Conseguimos emocionar para despertar el interés?
El aporte de la neuroeducación Durante los últimos años, la neuroeducación ha mostrado el interés de aportar más acerca de este tema. Ahora podemos clasificar las formas de los diferentes tipos de aprendizaje según los diferentes hemisferios cerebrales. Principalmente en l lado izquierdo funciona con un aprendizaje más lineal, organizado, secuencial y basado en los hechos reales. Sin embargo el hemisferio derecho procesa lo holístico, aleatorio, fantasioso y concreto. El Doctor en neurociencia Francisco Mora nos reveló recientemente que el “cerebro necesita emocionarse para aprender”. La emoción es el impulso que mueve la curiosidad, la atención y, por tanto, nos permite el aprendizaje. Una vez entendido esto, ¿Sabemos darle a...
¿Por qué es importante favorecer la actividad autónoma y el juego?
¿Por qué es importante favorecer la actividad autónoma y el juego? Cuando declaramos que la educación tiene como fin: formar personas capaces, esta no es una declaración que se hace al vacío, necesariamente debe corresponderse con el tipo de educación que desde el Estado y el sector se promueve para que esta se convierta en realidad. El sentimiento de competencia o capacidad de una persona no surge de la nada, está estrechamente relacionado a la manera como el niño, desde que nace, construye las funciones de equilibrio, sus posturas y desplazamientos (girar, arrastrarse, sentarse, gatear, etc.), y cómo va logrando...
En el día a día de la escuela.
Esta pedagogía es la manera de entender la educación infantil. Poco a poco la hemos ido aprendiendo,interiorizando y aplicando, viéndose reflejado en nuestro día a día en la escuela. La pedagogía de Emmi Pikler (instituto Lòczy de Budapest) se sustenta en tres pilares básicos: • GARANTIZAR LA SEGURIDAD FÍSICA Y AFECTIVA DEL NIÑO/A. • OFRECER LAS CONDICIONES QUE PERMITAN AL NIÑO/A DESARROLLAR UN MOVIMIENTO LIBRE AUTÓNOMO. • PONER A DISPOSICIÓN DEL NIÑO/A LO MÁS POSIBLE (MOBILIARIO, MATERIALES, AGUA, BAÑO, NUESTRA ACTITUD…) DE FORMA QUE SE FOMENTE SU AUTONOMÍA. GARANTIZAR LA SEGURIDAD FÍSICA Y AFECTIVA DEL NIÑO/A. Cubrir las necesidades afectivas...
¿Como conseguir el orden en el caos de los niños?
Por naturaleza, los niños tienen tendencia al desorden, si bien es cierto que cada niño es diferente, unos son más organizados, otros no tanto, en sus responsabilidades con las tareas del personales, del hogar o escolares. El niño que tiende a ser desordenado normalmente responde a un determinado rasgo de personalidad desde el punto de vista psicológico. El niño con ese determinado rasgo de personalidad es desordenado por naturaleza y es algo que no puede evitar, es algo natural en él, podemos afirmar que nace con esa tendencia. Por lo tanto, no podemos pretender que se convierta en una persona...